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澳大利亚小学教育课程对乡村小学教师全科培训的启迪

发布时间:2019-07-30 19:11:18   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

乡村教育质量是衡量义务教育均衡的显著标志,乡村教师的专业本质则是影响乡村教育质量的首要要素。为了进步乡村小学教师的专业本质,除了招聘高本质的新教师之外,对现有教师的在职训练是提升教师专业本质的主要途径。

我国的乡村小学教师归于典型的全科教师,除了承当语文、数学两门主干课程之外,还要兼任科学、道德与社会、综合、艺术、体育等其他国家课程的教育。因而,要进步乡村全科教师的专业素养,对教师进行多学科训练十分必要。

那么,这样的训练课程该如何设置呢?已有的研究标明,乡村小学教师训练中存在训练计划拟定前缺少训练需求剖析,训练内容缺少针对性,训练方法单一,缺少交流互动,训练缺少跟踪管理与辅导等问题。

对此,笔者想以澳大利亚迪肯大学的小学教育学士课程为例,通过对课程计划进行剖析,企图从中寻觅一些小学全科教师训练的借鉴之道。

迪肯大学(DeakinUniversity)坐落澳大利亚维多利亚州,是一所建立于1974年的由政府赞助的大学。2014年,其教育学专业在极具影响力的全球大学排行榜之一——QS国际大学排行榜排名第23位(数据来历:人民网)。小学教育学士课程是该校教育学院的中心教师教育项目之一。

中心理念与根本观点

中心理念。重视学习者的实在需求,根据成年人学习的根本规律,以需求为导向,采纳“中心+选修”相结合的课程计划,让大学学习成为学习者生长中的关键事情。

迪肯大学小学教育专业学生的培养方针是能够进行小学教育阶段各学科的教育,以此方针为导向,设置了“中心+选修”相结合的课程计划。小学教育学士课程包括32学分,由26学分中心课程与6学分选修课程组成。6个选修学分能够从迪肯大学的恣意学院或学系选取。

根本观点。必修课程满意小学教育教育的根本需求。迪肯大学小学教育专业中心课程包括4学分学科基础课、15学分小学教育和7学分专业学习。学科基础课包括数学、科学、文学、人文四大基础学科,主要在一年级开设,具体包括生态与环境、数学根本概念、儿童与青年文学、从1700年-2010年澳大利亚的时空穿梭,每个模块1学分。该课程还涵盖了澳大利亚小学教育触及的一切课程,共计15学分,包括数学教育、英语教育、科学教育、艺术教育、人文教育、技术教育、体育教育、学生健康与美好教育。按照不同范畴在小学课程中的比重,不同范畴所占的学分也不同。比如数学教育3学分、英语语文教育3学分、科学教育2学分、艺术教育2学分、人文教育2学分、技术教育1学分、体育教育1学分、学生健康与美好1学分。专业学习主要是教师教育课程,包括“教师学生-身份承认”、“教育的社会背景”“教师学生的关系”“教育学”“课程探索”“点评:认识学生的方法”“大学向作业的过渡”7个模块,每个模块1学分。

选修课程拓宽自己的学习广度与深度。6个选修学分能够从迪肯大学的恣意学院或学系选取,这为学习者拓宽自己学习的深度与广度供给了一个很好的机会。选修的挑选应当基于个人兴趣、现有专业知识、接受更广泛的高等教育。课程计划特别引荐学习者学习学科系列课程,以完结一门具体学科的教育序列。比如,历史、文学、科学或数学等学科,有4个学分选取同一学科范畴,加上1学分的初中教育法,以及从事20天的中学教育实践,能够获得中学某一学科的教师资格证。

教育实践衔接知识技能学习,建立学习者个人实践教育知识转化的桥梁。迪肯大学小学教育课程没有包括正式的教育实践模块,而是整合在专业学习中,至少实习80天。在专业学习课程中,除了“教师学生身份承认课程”外,包括必定天数的有辅导的教育实践活动,根据课程要求,有着不同的实践任务。

 


 

 

 

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