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内容为王敬重知识 尊重用户而非迎合

发布时间:2019-08-03 16:22:50   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

供给优质的教学内容和服务,是学习类APP的根基,是显示其教育性的首要维度。美丽的界面、花哨好玩的功用均是锦上添花,内容才是内涵价值和竞争力之地点。当时学习类APP深谙“内容为王”之道,一般都能够精准定位用户需求、制造有吸引力的高质量的学习内容。经过生产原创的新颖的学习内容,建立专门的教师团队,进行原创内容的开发和推荐,或制造精品视频或Flash动漫课件,或将线下的优质教辅材料二次开发为在线习题库,或收集各种公共英文电影资源加工转化为一手的英语学习资源等;还要依托一线优秀学科教师、教研员、教学专家等构成强大教研团队,参加学习内容建设,并对学习内容的质量严格把关。

此外,借助人工智能与大数据剖析等技术来剖析学习内容的运用记载,从而逐步精准判断学习内容的难度、区分度、质量等特征,使学习内容在应用中大浪淘沙,优质的内容终究沉积下来,成为精品资源。

学习类APP教育性显示的第二个维度是真实地尊重用户,特别是尊重K12教育的学生。尊重不是迎合,不是学生喜爱什么就供给什么,不是只有表扬和鼓舞。首先,要尊重学生的心理特点和认知规则,很多学习类APP供给的学习内容与生活相关联、多种媒体呈现、形象生动,教师讲课诙谐,这些能有用地吸引学习者的爱好;整合游戏元素于学习过程之中,激发学生的挑战欲和成就感,火伴之间构成有用的竞争,经过不断的积分鼓励学生一路向前。这样的设计当时比较普遍。

其次,真实的尊重是尊重学生或许的缺点,有针对性地引导。学习类APP运用过程中,学生的自我学习管理能力一直备受挑战,学生简单分神做与学习无关的事情,学习任务完结低效,运用电子产品时间长、影响视力等。因而,一些学习类APP开宣布“护眼模式”,对运用时间进行了适当监管,即体现出一种真实的尊重。同理,开发一些学习方案功用,引导学生更好地做自我学习管理;除了关注知识点确诊之外,建议对学生的作业时间、效率等进行跟踪反应与鼓励。

再其次,尊重学习者还意味着鼓励更多指向学习者的内涵动机而不仅仅是外在动机。不要把学生训练成练习的机器,而要将学习活动发展为一种社交活动:相互批改作业,晒一晒各自的学习作品,一起在错题中“找找碴儿”。积分或许并非想象的那么有用,目标为中心的知识点确诊有时候很冰冷,而关注学习者点滴的成长,让学习者看到自己的前进,或许更能激活学生心里的求知欲望。

 

 

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