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儿童戏剧作为一种独特的教学手段

发布时间:2019-08-04 16:13:42   作者:本站编辑   来源: 本站原创

       

在儿童性情的修养进程中,儿童戏曲作为一种独特的教育手段,经过建构具体情境、采用角色扮演等方法,能让儿童的知、情、意、行得到全面激发。

戏曲情境耳濡目染影响儿童性情

《荀子·劝学》中说到南边有一种蒙鸠鸟,将羽毛筑成的巢安在芦苇上。劲风吹来,芦苇折断,巢倾卵破。这并不是因为巢穴不巩固,而是巢地点的当地构成的。蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。假如长期浸泡在臭秽中,即便是香草,也会遭到世人的嫌弃。这些都是环境的影响。

环境如何对人发生影响?对于来自环境的影响,人类不像昆虫或其他动物那样,触发反射性和机械性的反响,而是多少加入了自己的经验、阅历、理性、情感、心情等片面的成分,从片面上对环境给予规则和把握,然后发生行为。经过不断将外在的东西纳入自己的心理结构,引起心理结构的不断调整、改造,终究构成某种固定的情感倾向和行为模式,也即性情。这个进程是缓慢的、耳濡目染的。

儿童戏曲,刚好能发挥这样的效果,它强调经过有目的地创设一种生活情境,让儿童自己在特定的情境中活动、感觉和体会,在环境耳濡目染的给养中取得良好的性情。

举例来讲,儿童戏曲表演课程中有一个经典剧目《颜回吃粥》,里面建构了这样一个场景:一片落叶掉进了颜回精心烹制的白粥里,颜回不舍得糟蹋,于是将脏掉的一点点粥吃掉了。这一幕被子贡误会为颜回在偷吃。面对误解,颜回该怎么办?假如是你,你会怎么做?孩子们经过走入既定的情境,化身为剧中的人物,体会角色情感,学习角色为人处世的方法,感触颜回面对误解不生气的气度,真正了解了什么叫作“人不知而不愠,不亦君子乎”。当孩子们往后遇到相似的境况,因为有了从戏曲中取得的经验,因而可以将其迁移到真实的事件处理当中。

想象一下,假如没有戏曲,要让学前阶段的儿童了解和做到“人不知而不愠”,恐怕要费上九牛二虎之力。儿童戏曲像一个灌木丛,能将儿童的知、情、意、行自然地统合起来,让儿童对故事或事件的体会不仅仅限于“知道”,还能“做到”。

 

 

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